L'EVEREST I LA FORMIGUETA

http://www.finanzas.com/xl-semanal/conocer/20130526/everest-inedito-5441.html

-->

En moltes ocasions les informacions se'ns presenten desorganitzades, és a dir, estructurades de manera poc lògica. Aquesta notícia seria un exemple.

Les eines que hem d'utilitzar per fer-la nostra són la interpretació d'aquesta a través dels nostres coneixements i la nostra capacitat per cercar correctament allò que (“sabem” ) desconeixem.D'això se'n diu "treballar per competències".

Ara, després de llegir acuradament el text, contesta aquestes preguntes tant en català com en castellà.

1. Digues-me una perífrasi verbal que apareixi al text:........................
   Diries que una perífrasi verbal és un verb? Raona la teva resposta.
2. El diminutiu d'una gran muntanya és ..........................................i per formar-lo utilitzem el................................ .
3. Tria cinc paraules agudes, cinc planes i 5 esdrúixoles i digues el perquè s'accentuen o perquè no.
4. A quin sector productiu situaries aquelles empreses que es dediquen a organitzar excursions pels voltants de l'Himalaia.
5. Trobes que en aquestes zones hi ha alta densitat de població o baixa, per què?
6. El text comenta el fred que fa en muntanyes amb alçades elevades. Quants graus de diferència hi ha entre la nostra temperatura corporal habitual i la temperatura mencionada?
7. Seguint amb el tema anterior, per què trobes que molts d'aquests alpinistes sofreixen necrosis (paraula d'origen grec. Necros: mort, i el sufix -osis : enfermetat. Cangrena. Enfermetat dels morts). Pista: està relacionat amb un canvi d'estat d'un líquid.
8. Imagina que ets un periodista i en Norgay et comenta que al cim va veure uns éssers vius que s'anomenen esponges, tu què en pensaries, raona la teva resposta.
9. L'Everest és la muntanya més alta del món. Mesura.....................hm d'altitud. El seu cim es va assolir l'any ................... a les ..................del matí del dia .........................de maig.
10. Quantes vegades és més gros l'Everest respecte al cim més alt de les Balears?
11. Tria una forma verbal del text i escriu el seu infinitiu, separa la seva arrel de la seva desinència i di el número i la persona que expressa.
12. Només dos alpinistes van recórrer els 400 m finals fins arribar al cim.Com es deien i d'on eren? A quina velocitat van recórrer aquest tram final.
13. Després de quantes expedicions es va conquerir l'Everest.
14. On queda situada aquesta muntanya?
15. Raona aquesta afirmació: "com més altitud hi ha més vegetació hi trobem".
16. Ens parlen d'un país que es troba situat a l'oceà Pacífic. Quin és? Amb quin Alpinista està relacionat? Quina és la seva capital?
17. Cerca dues paraules amb diftong i hiat al text?
18. Quines paraules no has entès? Esbrina el seu significat (escriu-lo). Creus que una volta saps el seu significat entens millor el text?
19. A llengua hi ha un recurs literari que consisteix en anomenar una persona, animal o cosa amb el nom d'una altra amb la que té algun parescut. Al text hi ha una metàfora.
    Vam estudiar un personatge històric “n'Annibal”, del qual sabem que va passar per una gran serralada europea amb un gran exèrcit i elefants. Aquesta és la pista.
    Em sabries dir quin és aquest recurs i com s'utilitza en el text? Què és una serralada?
20. On hi ha unes comes explicatives?
21. Amb quina forma geomètrica compararies l'Everest?
22. Si una formiga camina a una velocitat de tres metres cada 30 segons. Quant tardaria en pujar l'Everest? En cas de fer alguna divisió, treu només dos decimals. Té sentit real la resposta?
23. Què és una formiga?
    
    
      Trobes faltes a les preguntes?
    
    
    La motivació és el teu motor, en tens? Ho entens?

Hi havia una vegada una cigala i una formiga.
La cigala estava prenent un suc i parlant  amb amics,mentrestant la formiga estava agafant menjar,com figues,migues...perquè a l'hivern quan faci fred tinguin tot el que necessiten.
Quan va arribar l'hivern, la formiga tenia menjar per sis mesos,i la cigala no tenia res. La cigala estava morta de fred i la formiga calenteta al seu cau menjant panses.
MISSATGE:
Aquesta història ens vol fer entendre que quan alguna persona s'esforça molt  després pot descansar. Però quan algú no s'esforça,té molts problemes.


Fes-me un comentari (no curtet) de la teva vida de "formigueta" a l'escola. 
¿Qué relación hay entre la fábula y la noticia? (sé generoso/a en el redactado).

Aquesta feina s'ha d'entregar dia 10 de juny.
Després de veure com m'havíeu presentat la darrera feina us vaig tornar a explicar com es presenten. Per tant valoraré que aquesta estigui estructurada de la manera que vaig dir, que sia pulcra  i que estigui redactada respectant l'ortografia. A banda, he de "veure" el vostre esforç en la contestació del que us deman.
Els exàmens no és la única cosa que em dóna la vostra nota. Aquestes feines també, igual que la feina que feu a classe, els vostre comportament... 

¡Bona feina!

1. Una família comprà un ordinador. Va donar una entrada de 300 € i la resta el va pagar amb 12 mesos. Quant va pagar cada mes?
   
2. La bicicleta d'en Joan recorre 220 cm cada vegada que les rodes donen una volta. Ara té la roda davantera punxada. Demà vol anar a Alaior i sap que les rodes de la seva bici han de donar 5.000 voltes per arribar-hi. Quina distància recorrerà demà en Joan?
   
3. Un frasco contiene 25 centilitros de jarabe. El médico le ha recetado a un enfermo que tome 3 cucharadas diarias de 5 milímetros cada una. ¿Tiene suficiente para los 12 días de tratamiento?
   
4. Dinamarca té una població de cinc milions d'habitants. Cada habitant consumeix, per terme mig, uns cinc quilograms de carn cada mes. Calcula les tones de carn que es consumeixen al mes a Dinamarca.
   On està situat Dinamarca? Amb quin/s país/països limita? Quina és la seva capital? Per quin/s mar/s està envoltat? Diries que és un país septentrional o meridional?
   
   
   Tenéis que analizar morfosintácticamente la frase subrayada. En el análisis morfológico tenéis que descubrir (teniendo en cuenta las pistas que os di el otro día respecto de quién recibía directa o indirectamente la acción del verbo) además del sujeto y del predicado, el complemento directo (CD) y el complemento indirecto (CI).
   
   
   

Smilly, la falsa balena assassina

El text diu: "Así la llaman por su gran parecido con la orca. Pero ni es ballena ni, mucho menos, asesina. Es, en rigor, un delfín, el más grande de los oceánicos. Fotografiado en las costas de Hawái, lo han bautizado Smiley por su enorme sonrisa y su amistosa mirada. La falsa orca (Pseudorca crassidens) se alimenta de calamares, bacalaos y túnidos gracias a sus grandes dientes cónicos, de los que tiene entre 16 y 22 en cada mandíbula. Los machos adultos llegan a pesar hasta dos toneladas, miden casi seis metros de largo y viven unos 60 años. Descubierta en 1862, se estima que quedan 40.000 ejemplares en el mundo. En Hawái, solo 150."

Preguntes:

1. Series capaç de formular problemes matemàtics interessants relatius a aquesta notícia? Fes-ne com a mínim 5 (amb la seva solució).
2. A llengua castellana i catalana hem donat pràcticament els mateixos continguts. Esteu d'acord? Imagina que ara tu ets el mestre i has de fer preguntes de llengua. Quines faries? (mínim 5)
3. Com podries relacionar aquesta notícia amb medi? 
4. Creus que he redactat bé aquesta feina que us he posat a la pissarra. És a dir, la que tens al blog (agenda)?

SIGUIS CREATIU. NO ET LIMITIS A FER LA FEINA PERQUÈ T'HO DEMANA EL MESTRE, APORTA EL MILLOR DE TU!

problemes 2-05-13

-->

1. Una comunidad de vecinos paga al año 6 recibos de luz de 200 € cada uno. Hay 33 vecinos. ¿Cuánto le corresponde pagar a cada uno de ellos?
   
2. En un contenidor hi caben 53 caixes d'hortalisses. Quants contenidors són necessaris per transportar 24.380 caixes?
   

Treball de Coneixement del medi, temes 9, 10 i 11

Haureu de fer un mapa conceptual dels tres temes, que parteix de la idea principal de fer la classificació dels éssers vius.
Heu de llegir acuradament els tres temes i visitar les pàgines web que us indicaré. A més, també podeu consultar altra tipus de bibliografia o infobibliografia.
Els dubtes que s'us vagin plantejant els exposarem a classe i els intentarem contestar.
És important que plantegeu aquesta feina com a un treball d'investigació i comprensió.

El treball pot ser en grup o individual.

Haurem d'acordar entre tots la data d'entrega.


OBJECTIUS DIDÀCTICS

L’alumne/a ha de ser capaç de:

-       Discriminar entre éssers vius i elements inerts.

-       Reconèixer el cicle vital dels éssers vius i les funcions que els caracteritzen.

-       Conèixer la cèl·lula.

-       Diferenciar entre els éssers vius unicel·lulars i els éssers vius pluricel·lulars.

-       Conèixer l’estructura de l’organisme.

-       Identificar els cinc grans regnes.

-       Elaborar un mapa conceptual sobre las classificació dels éssers vius.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES

Competència comunicativa lingüística i audiovisual

-       Comprensió i expressió dels missatges, tant orals com escrits.

-       Expressió d’observacions, explicacions, opinions i argumentacions.

-       Cerca, selecció i processament de la informació provinent de tot tipus de mitjans.

-       Tractament de la informació (tècniques per memoritzar, organitzar, recuperar, resumir, sintetitzar, etc.).
- Expressar els dubtes per intentar solucionar-los.

Competències metodològiques

-       Plantejament de preguntes que puguin ser objecte d’investigació.

-       Ús d’habilitats per a la recollida i el tractament de la informació.

-  Ús del pensament crític i creatiu per a l’anàlisi de la informació, la resolució de problemes i la presa de decisions.

Tractament de la informació i competència digital

-       Cerca, selecció i processament de la informació, amb l'ús de tècniques i estratègies segons la font i els suports que s'utilitzen.

-       Aplicació en diferents situacions i contexts del coneixement dels diferents tipus d'informació.

-       Ús de les TIC.

Competència en el coneixement i la interacció amb el medi físic

-       Aplicació d'algunes nocions, d’alguns conceptes científics i tècnics, prèviament compresos.

-       Interpretació i apropiació dels coneixements sobre els fets i els processos.

-       Explicació dels fenòmens amb l’ajuda de models, verificació de la coherència entre les observacions i l’explicació donada i expressió d’aquesta utilitzant diferents canals comunicatius.

CRITERIS D'AVALUACIÓ

-       Discrimina entre éssers vius i elements inerts.

-       Reconeix el cicle vital dels éssers vius.

-       Coneix la cèl·lula.

-       Diferencia entre els éssers vius unicel·lulars i els éssers vius pluricel·lulars.

-       Coneix l’estructura de l’organisme.

-       Identifica els cinc grans regnes.

-       Observa amb el microscopi les cèl·lules d’una ceba.

-       Elabora un mapa conceptual d’informació sobre la classificació dels éssers vius. (Prezi)

http://www.kidsbiology.com/biology_basics/index.php 

http://www.monografias.com/trabajos94/clasificacion-seres-vivos/clasificacion-seres-vivos.shtml 

https://sites.google.com/site/microorganismoszafra/clasificacion-de-los-seres-vivos 

http://www.damisela.com/zoo/pori/ 

Problemes 19-04-13

-->

1. Per posar la instal·lació elèctrica d'una casa, es necessita un tub de goma de 6hm, 7,3 dam i 9 m. Si el metre de tub val 1,25 E. Quant val el tub de goma necessari?
   
2. Un camió transporta 13 tones de patates. Si buit pesa 5.000 kg. Quants Kg de patates transporta?
   
3. Un camión cisterna transporta 5.000 litros de leche. Si se saca 1/3 de su contenido, ¿Cuántos litros de leche le quedan? ¿Cuántos litros de leche se han sacado en total?
   
4. El mono salta de 2 en 2. El cancguro de 3 en 3. ¿En qué números van a coincidir, del 1 al 100? ¿Cuándo coinciden por primera vez?
   
5. Si la nostra classe fa 17 m de llarg per 6 d'ample, quantes persones hi cabrien si a cada metre quadrat n'hi poguessin posar 5?
   

Problemes 10-04-13 i anàlisi morfosintàctica. Correcció ortogràfica.

1. Tres amigos  han ido a comprar caramelos. Juan ha comprado 0,3 kg, Marisa 200 cg i Berta 234 g. ¿Quien  compro de los tres mas caramelos?¿Cuantos compraron todos?
2. Un  pastor gasta 75 quilograms de cereals  per donar de menjar als seus animals durant 30 dies. Quants quilograms de cereals gastarà en 20 dies?

• Fer els problemes.
• Corregir els errors ortogràfics de l'exercici 1.
•  Analitzar morfològicament i sintàctica (el que sepis. Si te'n recordes vaig explicar...) la frase en vermell.